Estudo feito pela organiza\u00e7\u00e3o Todos pela Educa\u00e7\u00e3o concluiu que a quantidade de estudantes que conclu\u00edram o ensino fundamental e o ensino m\u00e9dio no pa\u00eds avan\u00e7ou nos \u00faltimos dez anos, com aumento consider\u00e1vel da inclus\u00e3o, por\u00e9m ainda insuficiente para diminuir a disparidade, tanto considerando crit\u00e9rios raciais quanto de renda.<\/p>\n
A pesquisa avaliou os \u00edndices de conclus\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica na idade correta (16 anos para o fundamental e 19 para o m\u00e9dio), comparando os dados de 2015 e de 2025, com base na Pesquisa Nacional por Amostra de Domic\u00edlios Cont\u00ednua (Pnad Cont\u00ednua) e do seu M\u00f3dulo Educa\u00e7\u00e3o, realizada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE). <\/p>\n
Entre as conclus\u00f5es apontadas pela pesquisa est\u00e3o o avan\u00e7o no ensino fundamental, no qual o n\u00famero de concluintes at\u00e9 16 anos passou de 74,7% em 2015 para 88,6% em 2025, um crescimento de 13,9 pontos percentuais. No ensino m\u00e9dio. o avan\u00e7o foi ainda maior: de 54,5% para 74,3%, com aumento de 19,8 pontos percentuais.<\/p>\n
“Esse avan\u00e7o n\u00f3s podemos atribuir a uma s\u00e9rie de fatores. Houve melhorias no ensino ao longo da \u00faltima d\u00e9cada, pol\u00edticas importantes, pedag\u00f3gicas, na base de forma\u00e7\u00e3o de professores, que melhoram o ensino de fato, disse Manoela Miranda, gerente de Pol\u00edticas Educacionais do Todos pela Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Para ela, h\u00e1 outras hip\u00f3teses, mais em rela\u00e7\u00e3o aos \u00faltimos anos, que podem ser consideradas, como por exemplo as aprova\u00e7\u00f5es durante o per\u00edodo pand\u00eamico (que diminu\u00edram a distor\u00e7\u00e3o idade-s\u00e9rie). Pode tamb\u00e9m, acrescentou, ser um reflexo ao longo das \u00faltimas d\u00e9cadas de maior acesso, pois s\u00e3o mais estudantes indo \u00e0 escola na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, o que \u00e9 muito positivo”, explicou Manoela.<\/p>\n
Cruzando os dados de conclus\u00e3o em crit\u00e9rios de diferen\u00e7as raciais, de g\u00eanero e de renda, o fator mais determinante ainda \u00e9 a renda. No ensino m\u00e9dio, a diferen\u00e7a na taxa de conclus\u00e3o entre os 20% mais pobres e os 20% mais ricos caiu 15,2 pontos percentuais ao longo da d\u00e9cada, passando de 49,1 em 2015 (36,1% versus 85,2%) para 33,8 em 2025 (60,4% versus 94,2%). Ou seja, ambos os grupos avan\u00e7aram, por\u00e9m a disparidade ainda \u00e9 consider\u00e1vel. Hoje, entre os 20% mais pobres, a quantidade dos que se formam no ensino m\u00e9dio ainda \u00e9 25% menor do que aqueles que se formavam, entre os 20% mais ricos, h\u00e1 dez anos. Essa diferen\u00e7a indica que, mantido o ritmo atual, os jovens mais pobres s\u00f3 ter\u00e3o as mesmas chances que os mais ricos de concluir o ensino m\u00e9dio em mais de duas d\u00e9cadas.<\/p>\n
Embora menos determinante, o crit\u00e9rio de ra\u00e7a ou cor ainda \u00e9 importante e n\u00e3o deve ser desconsiderado. Segundo o resumo do estudo, a an\u00e1lise por recortes de cor ou ra\u00e7a tamb\u00e9m ressalta diferen\u00e7as nas taxas de conclus\u00e3o entre estudantes brancos e amarelos e pretos, pardos e ind\u00edgenas (PPI). Em 2025, a taxa de conclus\u00e3o foi de 81,7% para brancos\/amarelos e 69,5% para PPI, uma diferen\u00e7a de 12,2 pontos percentuais, quase um ter\u00e7o da diferen\u00e7a entre os mais ricos e mais pobres.<\/p>\n
Mesmo entre os mais pobres, a quest\u00e3o racial \u00e9 determinante. Ao comparar os homens mais pobres, os PPIs t\u00eam taxa de conclus\u00e3o hoje de 78,6%, a menor entre os segmentos. Jovens do sexo masculino pobres, por\u00e9m, fora do crit\u00e9rio de PPI, t\u00eam m\u00e9dia de 86% de conclus\u00e3o. O inverso ocorre entre as meninas, pois para elas as 20% mais pobres entre os PPIs t\u00eam 86,5% de taxa de conclus\u00e3o, ante 85,5% de brancas e orientais. Na outra ponta, mulheres entre os PPIs t\u00eam 100% de taxa de conclus\u00e3o, e as de descend\u00eancia branca ou asi\u00e1tica, 99,3%. Homens brancos ou asi\u00e1ticos t\u00eam taxa de 99,1% de conclus\u00e3o, enquanto homens PPIs t\u00eam 93,2%. <\/p>\n
A disparidade regional tamb\u00e9m permanece relevante. Segundo o estudo, no ensino m\u00e9dio as maiores evolu\u00e7\u00f5es na d\u00e9cada ocorreram nas regi\u00f5es Norte (com alta de 25,7 pontos percentuais, passando de 43,4% em 2015 para 69,1% em 2025) e Nordeste (com avan\u00e7o de 23 pontos percentuais, de 46,3% para 69,3% no mesmo per\u00edodo). Apesar dos aumentos, as taxas ainda est\u00e3o bem distantes do Sudeste, com 79,6% de conclus\u00e3o, do Centro-Oeste, com 75,4%, e do Sul, com 73,6% de concluintes dentro da idade correta.<\/p>\n
Fonte:portalcantu.com.br<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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